PRIMER REPORTE DE LECTURA

Como parte de la primera evaluación se realizará un reporte de lectura del cuento "En la cripta" de Howard Philiphs Lovecraft que se encuentra en las páginas 78 a 84 de su engargolado. También lo puedes encontrar en el siguiente enlace junto con su correspondiente versión en audio: En la cripta.

El reporte consistirá en los siguientes puntos:

1) Datos biográficos sobre el autor

2) Resumen de la historia

3) Personajes que intervienen y sus características (ya sean físicas y/o psicológicas)

4) Vocabulario con diez palabras que desconozcan y sus respectivos significados

5) Comentarios sobre qué les pareció este relato (qué parte les gustó más, cuál menos, etc.)

El reporte se entregará de preferencia a computadora en letra arial 12 puntos, hojas blancas, en las fechas que les corresponda según se grado y grupo. Puede entregarse antes pero no después de las fechas indicadas. No olviden indicar claramente en su reporte su nombre completo, grado, grupo y turno.

Miércoles 27 de septiembre de 2023

Grupos 1o 1, 1o 2 y 1o 4 Turno Matutino

Grupos 1o 1, 1o 2, 1o 3 y 1o 4 Turno Vespertino

Jueves 28 de septiembre de 2023

Grupo 1o 3 Turno Matutino

EL CONTEXTO

Dejo las diapositivas que vimos en clase con una s ligeras modificaciones. Que les sean de utilidad. 

VIDEO SOBRE LOS GESTOS

Desmond Morris

En clase vimos este fragmento de la serie de documentales "El animal humano" presentado por el zoólogo Desmond Morris. En el video nos habla sobre los diferentes significados que pueden tener los gestos dependiendo de las culturas. Lo comparto por si no tuvimos la oportunidad de verlo o para los que deseen repasar el tema. Que lo disfruten.

CUESTIONARIO SOBRE EL EMISOR, EL RECEPTOR Y EL CÓDIGO

En la clase que hemos tenido hasta esta fecha hemos leído las páginas 2 a 4 y las páginas 8 y 9 de su engargolado y realizado algunas actividades. Dejo este cuestionario por lo que pudiera necesitarse. No es necesario que lo contesten por el momento. 

CUESTIONARIO: “EMISOR, RECEPTOR Y CÓDIGO” (páginas 2 a 4, 8 y 9)

1. ¿Cuáles son los elementos del circuito de la comunicación?

2. ¿En qué casos hay un receptor múltiple?

3. ¿Cuándo hablamos de un receptor directo y de uno indirecto?

4. ¿Por qué es necesario que el emisor y el receptor utilicen el mismo código?

5. ¿Los Emojis son un tipo de código? ¿Por qué?

6. ¿A qué se deberá que un Emoji se pueda entender de una manera diferente?

7. ¿Qué es preferible: usar palabras o Emojis?

8. ¿Cuál sería el significado de los siguientes Emojis (no olvides dibujarlos en tu cuaderno)?

EL CÓDIGO

Dejo las diapositivas que vimos la clase pasada con algunas pequeñas modificaciones que tuve que realizar posteriormente. Ojalá les sea de utilidad a alguien. Gracias por su atención.

LA IMPRONTA

Como información complementaria a lo visto en "Patitos Huerfanitos" y como ejercicio para seguir localizando los elementos del proceso de la comunicación, se les dejó leer el siguiente texto sobre el tema de la impronta.

LA IMPRONTA

Grecia Guzmán Martínez

Una impronta es un aprendizaje que hemos adquirido por el reconocimiento de cierto estímulo, en una etapa del desarrollo determinada. El estímulo hacia el que se dirige nuestra sensibilidad generalmente depende de las necesidades de supervivencia de la especie.

El pionero en este tipo de estudios fue el médico y zoólogo estadounidense Konrad Lorenz (1903-1989), considerado uno de los padres de la etología. Lorenz estudió el comportamiento de los gansos, y sus conocimientos han sido aplicados para reproducir hábitats animales donde se ha logrado que los más jóvenes adquieran habilidades para la supervivencia, aunque estén criados en cautiverio. De hecho, recibió el Premio Nobel de Fisiología en 1973 por haber descrito la impronta, y se lo dieron porque los jueces consideraron que sus estudios podían aportar conocimientos significativos a la psiquiatría. Es decir, que, desde la segunda mitad del siglo pasado, la impronta se ha desarrollado también en el estudio del comportamiento humano.

Tanto en etología como en psicología, la impronta puede ocurrir de distintas maneras y según las características de la propia especie. No obstante, en términos generales, se reconocen dos tipos de impronta, básicas y necesarias para la supervivencia de cualquier especie: la impronta filial y la impronta sexual.

1. Impronta filial

Se trata de un mecanismo innato que se activa cuando un animal joven reconoce las características de sus progenitores, específicamente de la madre, que generalmente es el primer ser al que se observa en el nacimiento. La impronta filial ha sido observada tanto en aves como en reptiles, y posteriormente en otras especies. A partir de esto se ha sugerido que el reconocimiento y seguimiento de los padres a temprana edad hace posible que las crías se alejen y se protejan ante los depredadores. Así mismo facilita el aprendizaje necesario para obtener los alimentos, el agua y el calor que en inicio proporcionan los padres.

2. Impronta sexual

Se trata de proceso por medio del cual un animal aprende a reconocer las características de un compañero sexual deseable. Uno de sus efectos es, por ejemplo, la tendencia de los seres vivos a relacionarse con los seres de la especie en la que fueron criados; aquellos que tienen características similares a las reconocidas por la impronta filial. En el caso de los seres humanos se ha estudiado el efecto inverso de la impronta sexual cuando la convivencia ocurre en el mismo espacio doméstico. Es una de las formas de explicar por qué suele pasar que los hermanos que se han criado juntos no desarrollen atracción sexual entre sí; no obstante, si se crían de manera separada, esto podría ocurrir con mayor facilidad. Este último efecto se conoce como Efecto Westermarck, por el antropólogo que lo desarrolló (Edvard Westermarck), y ha sido útil para analizar cómo se ha suprimido la endogamia entre distintas sociedades humanas.

https://psicologiaymente.com/psicologia/impronta

También comparto los siguientes videos por si alguien está interesado en ahondar en el tema:

PATITOS HUERFANITOS

En la semana que acaba de pasar les puse el capítulo de "Un Show Más" intitulado "Patitos Huerfanitos". Se los comparto nuevamente para que lo disfruten otra vez.

EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

Les comparto las diapositivas que trabajamos en clase cuando vimos el tema del proceso de la comunicación. Espero que les sea de utilidad.

METAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

METAS DE APRENDIZAJE

1. Revisa información proveniente de múltiples fuentes, situaciones y contextos para valorar su contenido de manera clara y precisa de acuerdo con su marco de referencia local.

2. Sintetiza información de diversos textos para comprender su intención comunicativa respecto de sus intereses y necesidades académicas, personales y sociales.

3. Elabora una composición y ajusta el código de emisión del mensaje respecto de la intención comunicativa académica, personal o social y su marco de referencia local.

4. Organiza y sintetiza información de diversas fuentes, vinculada con la situación, fenómeno o problemática para obtener un resultado o solución con base en uno o varios mecanismos de verificación que correspondan con el tipo de investigación.

EVALUACIÓN

El semestre se divide en tres parciales. Cada uno cuenta con su proceso de evaluación y entrega de calificaciones. Las fechas asignadas para la entrega de calificaciones son las siguientes con la salvedad de que pudieran cambiar más adelante según las necesidades de la Escuela:

• Primer parcial: 29 de septiembre de 2023

• Segundo parcial: 10 de noviembre de 2023

• Tercer parcial: 12 de enero de 2024

La asignatura de Lenguaje y comunicación I se evaluará de la siguiente manera:

• 20% de la calificación será el trabajo que se realice en el curso de Igualdad de Género

• 20% será el trabajo que se realice en el Proyecto Transversal “EPOANT: Libre de Violencia”

• 60% de la calificación será el trabajo que se realice en el salón de clase durante el curso de Lenguaje y Comunicación I

Durante el curso, el trabajo que se haga en clase (el 60% de la calificación de la asignatura) estará distribuido de la siguiente manera:

40% será el trabajo continuo que se haga en clase (resúmenes, cuadros sinópticos, cuestionarios, etc.) que, en su mayoría, se harán en el cuaderno y en algunas ocasiones serán para entregar. Muchas veces será un trabajo individual y en otras será en pequeños equipos de trabajo (de no más de cuatro integrantes). Los ejercicios deberán ser entregados en tiempo y forma. La impuntualidad en la entrega de trabajos puede significar baja en la calificación. El 20% restante será la entrega de reportes de lectura de unos cuentos los cuales se indicarán durante las clases. Estos reportes serán escritos en el primer y segundo parcial y en el tercer parcial se hará de manera oral a través de una exposición ante sus compañeros. Las fechas para la entrega de dichos reportes se indicarán más adelante.

TEMARIO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I

 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I

Temario

El proceso de la comunicación

• Emisor

• Receptor

• Mensaje

• Código

• Canal

• Contexto

Fases del proceso lector

• Prelectura

• Lectura

• Poslectura

Estrategias de lectura

• Lectura rápida (skimming)

• Estrategia KWL

• La técnica de subrayado

Los organizadores gráficos

• El cuadro sinóptico

• El mapa conceptual

• El mapa mental

• La línea del tiempo

• El cuadro comparativo

Los diferentes tipos de texto

• Textos informativos

• Textos narrativos

• Textos argumentativos

Elementos de la narración

• El narrador

• Los personajes

• Las acciones

• El tiempo y el espacio

La composición escrita

• Diferencia entre habla y escritura

• Reglas de ortografía

• Los signos de puntuación

• El párrafo y la estructura del texto

• Principios básicos de la redacción

La exposición oral

• Características de la exposición oral

• Apoyos visuales, gráficos y elementos no verbales